Chinese, Traditional
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2023-08-17
任職教師30多年來，胡sir主張讓學生自由發問，然後引導他們從不同的角度思考，就好像他讀神學時一樣。他坦言有時候，學生的問題讓他有機會重新思考信仰，使彼此對神學的反省更深刻。記得有次某位同學問他：「究竟創造是怎樣的？」胡sir放下教師的權威，說：「我怎麼知道呢？沒有人知道吧！」他指出創世記的背後涉及許多的學問，他希望引起學生的興趣，引導學生發掘和思考創世記寫成的年份，文化，背景，作者寫作的原因，皆令學生對聖經，或甚至基督教有更全面的認識。